吉林大学  
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我校考古团队揭秘金代皇家神庙

本报讯(研究生记者姚丽丽)自2014年起,吉林省文物考古研究所和我校边疆考古研究中心在吉林安图县进行了连续6年的主动性考古发掘,确认“宝马城”为金代皇家祭祀长白山的神庙遗址。该遗址是近年来发掘的保存状况最好、揭露面积最大、也最为重要的金代建筑遗址之一,填补了宋金时期广义城市考古的学术空白,是边疆考古和北方民族考古的重大突破。它也是中原以外首次通过考古发现的国家山祭遗存,反映了金王朝对汉文化的认同与吸收、南北方的交流与互动,是研究金王朝东北边疆经略和对长白山地区主权与正统性认识的绝佳实证。长白山神庙遗址更是一张“烫金”的中国历史名片,对于探索中华文化从多元走向一统、多民族统一国家形成与发展具有极其重大的历史与现实意义。

我校召开加强“三全育人”工作暨课程思政建设推进会

本报讯(记者曲家伟)6月24日,以“全力攻坚‘三全育人’综合改革试点任务,全面推进课程思政建设”为主题,我校召开加强“三全育人”工作暨课程思政建设推进会。校党委书记姜治莹出席会议并讲话,校长张希主持会议。姜治莹就全校加强“三全育人”工作和课程思政建设提出三点意见。一是要提高政治站位,深刻认识“三全育人”工作和课程思政建设重大意义。他指出,习近平总书记关于加快构建高校思想政治工作体系的一系列重要论述,对抓紧抓实抓细学校思想政治工作具有重大的理论和现实意义,要求我们必须站在“为党育人、为国育才”的政治高度,勇于担当、知责思进。党中央一以贯之的高度重视,要求我们必须站在赓续传承、守正创新的历史维度,坚定信心、阔步前行。要以回望历史的大智慧、放眼全国的大视角和不负前人的大担当,在传承中创新、在开放中坚守、在自信中加强,形成积极健康、与时俱进、朝气蓬勃的工作格局。新时代高等教育的根本任务,要求我们必须站在面向时代、面向未来的发展角度,统一思想、锐意进取。必须充分认识到做好学校思想政治工作的极端重要性,进一步提高思想政治工作质量,努力培养担当民族复兴大任的时代新人。二是要对接学校实际,不断丰富“三全育人”工作和课程思政建设的吉大内涵。要与“又红又专”的历史底蕴相结合,把吉林大学的红色渊源和爱党爱国的厚重历史融入到思想政治工作全过程。要与扎根东北的执着坚守相结合,把以党和国家需要为己任的精神核心与思想精髓融入到思想政治工作中,教育引导广大师生为东北全面振兴全方位振兴,为中华民族伟大复兴当先锋、作贡献。要与“学科综合”的独特优势相结合,把马克思主义哲学的学科优势、马克思主义学院的团队优势、吉大人文社科学科的整体优势与学校的学科综合优势充分结合,逐渐转化为各个学科的课程思政优势,努力为党和国家探索课程思政建设、构建思政工作体系提供全领域的成型案例。三是要结合当前工作,持续推动“三全育人”工作和加强课程思政建设提质增效。要全员攻坚“三全育人”综合改革试点项目,建强思政队伍,盯紧时间节点,确保工作质量,做好贯通衔接。要全力落实课程思政建设工作会议精神,明确努力方向,抓住重点环节,营造良好氛围。要全面融入学校年度各项重大工作任务,把深化“三全育人”理念、推进课程思政建设、构建吉大特色思想政治工作体系,融入到落实总书记重要指示中,融入到学习贯彻全国“两会”精神中,融入到加强常态化疫情防控中,融入到推进“十四五”规划编制中,融入到攻坚第五轮学科评估中。张希在总结讲话中指出,深化“三全育人”综合改革,关键是抓住课程思政建设这个突破口,重点是抓好课程建设、课堂教学和教师队伍。他表示,课程建设是基础,全校要坚持显性教育和隐性教育相统一,结合不同学科、专业特点和人才培养目标,以及学生成长不同阶段的培养要求,深入挖掘思政教育元素,明确教学内容重点,科学设计教学体系,分类推进课程思政建设。课堂教学是核心,一方面要把课程思政融入课堂教学建设,创新课堂教学模式,健全课堂教学管理体系,主动、自然地融入思政元素,激发学生志趣;另一方面要综合运用第一课堂和第二课堂,统筹推进公共课、专业课、实践课教育教学体系建设,将“读万卷书”与“行万里路”相结合,不断拓展课程思政建设方法和途径,努力实现协同育人。教师队伍是关键,全校教师要时刻铭记“教师是第一身份,教学是第一要务”,继承和发扬学校“厚基础、重实践、严要求”的教学传统,坚持知识传授和价值引领相统一,既要严格要求,又要善待每一位学生,用自己的学识、阅历和人格魅力点燃学生对真善美的向往,实现“教书”和“育人”的相互促进、相得益彰。张希强调,全校要认真贯彻落实此次会议精神和工作要求,全体教职员工要站在“为党育人、为国育才”的政治高度,聚焦立德树人根本任务,加快构建具有吉大特色的思想政治工作体系和课程思政教学体系,为国家推进“三全育人”综合改革和课程思政建设增添吉大元素、提供吉大方案、贡献吉大力量。要从“育人”的角度思考和改进工作,真正把全校育人力量调动起来,把一切育人元素利用起来,共同承担好育人责任,构建起全员全过程全方位育人大格局,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。会上,校党委副书记冯正玉作《吉林大学“三全育人”工作报告》;校党委副书记、副校长王利锋作《吉林大学课程思政建设工作报告》。“三全育人”先进单位代表、法学院党委书记周春国,课程思政先进单位代表、机械与航空航天工程学院副院长曲兴田,课程思政优秀教师代表、校教学委员会主任、物理学院教授张汉壮,课程思政示范课负责人代表、仪器科学与电气工程学院教授孙淑琴分别在会上作交流发言。全体校领导,机关职能部门和群团组织主要负责人,各教学单位党政主要负责人,各教学单位分管教学负责人参加会议。

吉林省委副书记高广滨来校调研

本报讯(记者张宏伟)6月17日,吉林省委副书记高广滨到我校调研疫情防控、学生返校和毕业生就业情况,校党委书记姜治莹陪同调研。高广滨详细了解了学校防控物资储备、校园防疫管理以及学生返校防控预案演练等相关准备工作,叮嘱教育部门负责同志要做好师生防护、应急处置等相关工作指导,统筹各方资源、强化协调调度,切实帮助学校提高防疫和安全保障能力,配合高校做好开学复课的各项工作。高广滨对我校疫情防控工作表示肯定,向坚守在防控一线的党员干部、职工表示慰问,对学校疫情防控工作提出要求。在集成光电子学国家重点实验室,高广滨认真听取了电子科学与工程学院院长卢革宇关于实验室建设与发展情况的工作汇报,详细了解实验室在一流学科建设、科研成果转化、师资队伍建设等方面取得的最新进展和实验区疫情防控相关工作情况。随后,高广滨一行来到学生就业创业指导与服务中心,在听取关于学校今年就业工作的主要做法和疫情对就业工作带来影响的情况介绍后,与大家分析当前就业形势和任务,研究部署近期毕业生就业工作。在鼎新图书馆,高广滨就图书馆疫情防控和学生返校开馆情况进行调研。姜治莹代表学校对吉林省委省政府领导长期以来对吉林大学发展建设的关心和支持表示感谢。他表示,吉林大学党委将进一步深入贯彻落实习近平总书记关于高等教育事业发展的重要论述,全面加强学校党的建设,切实把立德树人根本任务落到实处,坚决贯彻党中央和国务院的各项决策部署,统筹抓好疫情防控和毕业生就业工作,为办好人民满意的教育,推进教育高质量发展,在助推吉林全面振兴中作出新的更大贡献。吉林省委副秘书长盛效儒,吉林省教育厅厅长、省委教育工委副书记李晓杰,省教育厅副厅长孙长智,校党委副书记冯正玉,副校长王玉柱、赵国庆和吉林省委办公厅、学校等相关职能部门、单位负责人参加调研活动。

营造优良校风学风 加强师资队伍建设

我们谈到优良校风学风,谈到学校“双一流”建设的时候,习近平总书记在党的十九大报告中有关高等教育的系列论述值得我们深入学习理解。当前我国高等教育包括我们吉林大学,抓住一点带动全面的中心工作、核心工作是什么?我想就是“双一流”建设。“双一流”建设是一个融合教学、科研、学生、师资、管理等多方面、全方位的工作。那么在这样一个全方位工作中起决定作用的又是什么呢?我个人认为,主要有校风学风与师资队伍两个方面。(一)坚定方向、弘扬精神、凝聚力量、争创一流、营造优良校风学风2000年6月,原吉林大学、吉林工业大学、白求恩医科大学、长春科技大学、长春邮电学院合并组成新的吉林大学。2004年8月,原中国人民解放军军需大学也并入到吉林大学。合并前的六所学校有一个共同点,都是我们党所创办、具有光荣革命传统的高等学校,都形成了各自的办学特色。比如,原吉林大学吕振羽校长,他很早就提出:在政治上要学习掌握马列主义、毛泽东思想的精神与实质,教师要具有为人民服务的思想,业务上要有高等文化水平,掌握丰富的科学知识,具有正确的人生观、审美情调和强健的体魄,对学生教育强调思想、学识与身心和谐全面发展的教育思想。匡亚明校长曾经提出“五种空气”的校风,包括高度的政治空气、高度的学术空气、高度的生产劳动空气、高度的社会主义团结与文明空气、高度的文艺体育空气。他指出,这“五种空气”是互相联系的,但是综合起来就是校风。校风建设是长期的事情,内容不断有所发展。到了唐敖庆校长时,他倡导的就是“勤奋、求实、严谨、创新”的学风,他提出教学、科研两个中心的办学思想。后来伍卓群校长把原吉林大学的校风学风内涵概括表述为:坚定正确的政治方向、办学方向,坚持两个中心的办学思想,尊重知识、珍惜人才,艰苦创业、奋发向上,五湖四海、团结合作。原吉林工业大学提出并贯彻实施的,是要加强党对教学工作的领导,党的教育方针要深入人心,坚持理论联系实际的教学原则,教学、科研、生产三结合和贯彻教育与生产劳动相结合的方针,倡导“团结、求实、进取、创新”的校风。原白求恩医科大学从政治、军事、技术三位一体的办学指导方针,到继承发扬革命传统,以培养政治坚定、技术优良、白求恩式的医务工作者的培养目标,践行“尊重科学、弘扬学术、珍爱生命、追求卓越”的办学宗旨。原长春科技大学坚持德智体全面发展教育方针,坚持正确的政治方向,进行爱国主义、集体主义和共产主义教育,坚持开展学雷锋、树新风、创三好活动。原长春邮电学院从战略意义上抓精神文明建设,形成了“勤奋、严谨、务实、创新”的优良校风。原中国人民解放军军需大学则制定了“团结、求是、奋勉、创新”的校训,培养良好校风。这些都是在新世纪里适应新的时代要求,育成新吉大精神,进行校风学风建设宝贵的历史传统和思想资源。新吉大经过20年发展建设,实现了实质性的融合。我们创造性传承、弘扬革命的、先进的优良传统,创新性建设形成了优良校风。我借用2014年修订的《吉林大学章程》中对吉大精神的概括,就是“求真务实、自由民主、开放兼容、隆法明德、与时俱进”,这是一个新时代的大学精神。它的思想源泉和精神内涵,就是吉林大学所有的革命血脉和红色基因,就是吉林大学所有的“毫不利己、专门利人、满腔热忱、精益求精”的白求恩精神,就是吉林大学所有的“心有大我、至诚报国”的黄大年精神。我觉得从吉林大学的实际出发,我们首要的是坚守“五个坚持”。第一个坚持,就是要坚持坚定正确的政治方向,增强“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“两个维护”。我想抓住了“四个意识”,抓住了“四个自信”,抓住了“两个维护”,就会保证我们坚定正确的政治方向。第二个坚持,就是要坚持党的教育方针,立德树人,培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义的建设者和接班人,这是理所当然的,是必须要坚持的。第三个坚持,就是要坚持百花齐放、百家争鸣的“双百”方针,打造鼓励科研学术自由的学术环境。第四个坚持,就是要坚持依法治校、以德立校,强化优良校风,倡导“勤奋、求实、严谨、创新”的学风,规范学术行为,抵制学术不端,遵守学术道德规范。第五个坚持,就是坚持践行“求实创新、励志图强”的校训,以“人比山高、脚比路长”的信念,奋发有为、勇攀高峰,积极推进“双一流”建设。(二)加强师德学风建设,培育高水平师资队伍,保证高水平的一流学科建设大学的学科建设是学校建设的根本,大学的学科建设水平主要体现在教学质量、科研成就、学术水平和教师水平。一流的人才培养、一流的学科、一流的科研成果、一流的学术水平都依赖于一流的师资队伍。我觉得,高水平的师资体现在教师的人品与学品的综合素质上。在人品上,我提出“六条”:第一,要有正确的政治方向,这都是老生常谈,但就是这么一个道理。第二,要有崇高的人生信仰。第三,要有科学的理论思维。第四,要有高尚的道德风范。第五,要有平凡的人格魅力,人格的魅力都体现在平凡的实践当中。第六,要有成熟的心理素养。在学品上,我提出“四点”:第一,要有高深的学术造诣,我们的教师要向这个方向努力。第二,要有独异的思维力量,创新的思维都有一种独异的思维力量。第三,要有严谨科学的学风规范。第四,要对你自己的教学有着深厚扎实的知识基础。这也就是:政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的,有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质教师队伍。我们吉林大学的教师队伍就是这样一个优秀的师资队伍。优秀教师黄大年就是典型的代表。在这方面学校老一代先生们也给我们做出了典范。像我们敬爱的唐敖庆老校长,他为吉林大学、为新中国的教育事业呕心沥血、奉献一生,成就辉煌,做出了巨大的历史贡献。唐先生的办学理念、治学精神、高尚品德、学者风范、学术成就,深入全校师生员工的心底,影响到一代又一代的吉大人,化为吉林大学的大学精神。我们的公木(张松如)老师,军歌的歌词作者,上世纪30年代他在北京师范大学参加北方的左联,后来到了延安,作为著名的诗人,他又始终没有离开过教育的岗位,是一位著名的学者、教育家,他为人师表给我们树立了做人的楷模。这位老先生为人刚正不阿、心正言直、不慕虚名、崇尚务实、胸怀宽广,他是信仰马克思主义的,他勤奋治学,著作等身,我们的校歌歌词就是请公木先生写的。每当我们唱到“人比山高、脚比路长”的歌词时,我们都会心领神悟为之震撼,公木老师用这样的歌词激励我们吉大人要在无限、无极的时空中,朝着理想的目标,坚定不移地攀登高峰,自强不息地跋涉前行。这就是公木老师留给我们永世相传的一种精神。我还记起来一个人,他叫张秋生,是地学部地质系的一位教授,他在教书育人、科学研究和地质教育方面都做出了重大的贡献。1987年前后,他当时是出国到非洲进行学术考察,条件很差,很容易染上病毒,但是他不顾自己的身体状况,为了科研坚持要去非洲。在回国时,不幸在飞机上发病逝世。为此中共吉林省委、中共长春市委都做出在全市开展向优秀共产党员张秋生同志学习的决定。我们的老先生中不乏这样的优秀教师。现在工作在我们教学科研第一线的教师,也不乏这样的人。比如,徐如人、沈家骢院士,他们两位在自己50年代初大学毕业的时候,怀着献身于新中国建设事业的爱国情怀、强国宏愿,毅然离开江浙自己习惯的生活环境,放弃经济文化重镇、繁荣都市的优越工作条件,来到北国长春的吉林大学任教。他们为吉林大学事业发展,为我国教育科学事业发展作出了重大贡献。所以我说他们是桃李芬芳的教育家、德艺双馨的科学家,是真诚、慈祥、谦和、包容、与人为善的仁者。我想还有一位大家应该熟悉,我们医学部的饶明俐教授。饶明俐教授是我国著名的神经病学和神经病理学专家,在教育战线上她是德高望重、诲人不倦、甘为人梯的教育家。在医学战线上,她是医术高明、救死扶伤的医学家,有独到的研究成果,成绩卓著,为吉林大学和我国的神经科学事业的创建和发展做出了她的独特贡献。我曾经在多年前碰到她这样一个经历,她在咱们吉大一院要进院门的时候,被一个骑自行车的撞倒了,造成一只手掌骨折,而那两天她原定要到外地去参加学术会议。我见到她,问她你还能去吗?她说我一定要去。打上夹板后毫不犹豫的到外地去参会了。那个时候她大概是将近80岁了。今天他们这一代学者已是进入耄耋之年的长者,但他们用博大精深的思想,高尚的品德、坦荡的胸怀、宏伟的业绩,激励着我们以他们为榜样,为吉林大学的“双一流”建设而努力工作。吉林大学历来重视并积极创造条件来吸引人才、留住人才、培养人才,鼓励优秀人才脱颖而出。我们吉林大学有院士,有哲学社会科学资深教授,有长江学者,有新世纪优秀人才、万人计划、唐敖庆特聘教授、匡亚明特聘教授。今天我们还有战斗在抗击新冠肺炎病毒第一线的抗疫英雄。有了脱颖而出的优秀人才,才可能带出脱颖而出的优秀团队。这种人才就是我们呼唤的学术精英,这种学术精英在我们吉林大学不在少数。而且我还认为,博古通今、学贯中西、成就辉煌的学问大师和世界著名的学科领袖都会从我们的教师队伍中走出来。我们要有这个信心,要按照这个方向来做我们的师资队伍建设。我们的中青年教师在这个时代有这样的条件,可以使自己成为具有大师潜质的教师。有了脱颖而出的人才,就会带动脱颖而出的团队,就会有一流水平的学科、一流的大学。(2020年5月29日,根据录音整理)

本期导 读

2版·综合新闻●我校召开自主设置人工智能交叉学科工作推进会●缘系小南山:孤独中的坚守3版·共同抗疫●守望相助克时艰勤勉致知绽青春4版·共同抗疫●不说再见●岳桦林9

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